Як навчитися не підвищувати голос на дитину

«Я ніколи не підвищу голос власної дитини», - обіцянка, яке дає собі кожна мама. Однак мало хто не порушив це дане собі обіцянку хоча б одного разу.

Що служить причиною крику?

В першу чергу - хронічна втома матері. Психологи стверджують, що якщо у жінки спочатку була установка, що кричати на дитину - це погано, то порушити її вона може тільки перебуваючи в стані сильного нервового або психічного виснаження.

Але як би не була велика мамина втому, не можна допускати того, щоб вона мала таку форму. Дитина не розуміє причину материнського крику, і з часом, якщо така манера спілкування повторюється знову і знову, втрачає можливість реагувати на спокійну мова. При цьому кричить мама сприймається не як найближча людина, гідний поваги, любові і приклад для наслідування, а як шумовий подразник.

Як же навчитися не підвищувати голос на дитину?

По-перше, якщо виникло бажання підвищити голос - краще взяти тайм-аут. Хоча б кілька хвилин «виключення» з ситуації можуть допомогти втриматися від крику.

По-друге, в той момент, коли вам хочеться закричати, уявіть себе на місці дитини, і уявіть своє обличчя під час крику. Психологи стверджують, що така думка може допомогти тримати себе в руках.

По-третє, знайдіть спосіб виливати своє роздратування і втому іншими способами: бити подушку, попинайте м'яч, порвіть газету на дрібні клаптики.

По-четверте, знаходите хвилини для себе. Якщо у мами є можливість побути наодинці з собою, вона набагато рідше дозволяє собі вийти з берегів».

По-п'яте, якщо ви все ж не стрималися, обов'язково поясніть дитині причину свого крику, а потім попросіть у нього вибачення і пообіцяйте, що дуже постараєтеся цього більше не допустити. Як кажуть сімейні психологи, в цьому випадку сам дитина може допомогти вам в наступний раз утриматися від негарної поведінки, нагадавши вам про ваші обіцянки.

---

Дорогі друзі! Запрошуємо вас на зустріч, відвідування якої може стати стимулом для відкриття нових граней спільної творчості в сім'ї і допоможе запалити маленькі ліхтарики радісного довіри, який існує між дитиною і батьком.

Відкрита зустріч-презентація курсів Катерини Murašovoj і Діни Анащенко.

«Приручи свого дракона» (для дітей від 12 до 15 років). Авторська програма Катерини Murašovoj, сімейного психолога і письменника, автора великої кількості чудових книжок сімейної психотерапії, автора повістей для підлітків, зокрема, проблем взаємодії з дітьми та підлітками у сім'ї («Ваш незрозумілий дитина», «Діти-матраци і діти-катастрофи», «Клас корекції»). Програма присвячена «пасток еволюції», в які потрапляють наші діти на етапі дорослішання. Мета цієї програми - спільно з дітьми відповісти на питання «Хто я? Чому я так роблю? Є у мене шанс поступити по-іншому? Чому мені важко і чому мені легко? ». В основі програми - багаторічний досвід роботи автора з підлітками та їх батьками.

«Мій острів» (для дітей від 6 до 9 років). Авторська програма Діни Анащенко, біолога, еколога, викладача гімназії. Програма призначена для сімей, в яких є діти від 6 до 9 років. Мета даної програми - визначити дійсні потреби і переваги вашої дитини, щоб на підставі цього свідомо й ефективно вибирати програми основної і додаткової освіти.

4 лютого, 18. 00, Набережна Обвідного Каналу, д. 60, креативний простір «Ткачі», 5 поверх, Творчі Майстерні «Курча і Огірок». Вхід вільний.

Отримати додаткову інформацію про відкритій зустрічі і записатися на авторські курси можна за телефоном: +7(812)458-56-82

---

Від каракуль до реалізму

Фахівці виділяють 5 основних етапів:

○ до 2 років - каракулі. Вони починаються з моменту, коли дитина може тримати олівець (близько року). Очі стежать за рукою, черкающей за папір. З початку рука лежить на папері не піднімаючись і лише потім починає діяти вільніше.
○ з 2 до 3 років - несподіваний реалізм. Період починається з 2 років. Дитина, який спочатку малює, не бажаючи зобразити щось конкретне, починає помічати подібність з предметами. Надалі він придумує назву своєму малюнку.
○ з 3 до 4 років - брак реалізму. Дитина намагається зобразити форму предмета. Стадія навчання начерку.
○ з 4 до 10 років - розумний реалізм. Дитина малює те, що він знає про об'єкт, а не те, що він бачить. Він вдається до двох прийомів: накладення (об'єкти розташовуються не в перспективі, а малюються щодо однієї точки простору) і прозорість (об'єкт та його вміст малюються разом, наприклад будиночок з його мешканцями)
○ з 10 років - візуальний реалізм. Це своєрідний «кінець» дитячого малюнка. Дитина починає слідувати законам перспективи і реалізму, чому відбувається деяке збіднення штрихів і палітри.

---

Вираження творчого початку

«Раніше я малював як Рафаель, але мені довелося прожити життя, щоб навчитися малювати як дитина...», - писав Пікассо. Є малює дитина художником, у повному сенсі цього слова? Спробуємо знайти кілька ключів до відповіді на це питання:

- у дитини ще немає поняття «естетики». На його бачення часто впливає думка інших людей.
- дитина не є зменшеною копією дорослого. Дитячий малюнок можна оцінювати тільки з точки зору психології дитини, але ніяк не дорослої людини.
- малюючи, дитина не прагне створити щось прекрасне», він експериментує з предметами, формами та кольором, він малює інстинктивно, для задоволення або для самовираження.

Малювання й листа. Еволюція навичок малювання безпосередньо пов'язана з розвитком мови і письма. Малювання є першим етапом у навчанні письма:

- за допомогою умінь, які воно передбачає: тримати олівець, контролювати свої жести,
- лист як невід'ємна частина життя дорослих приваблює дитину. Він дуже рано починає імітувати лист дорослих. До 3-4 років діти найчастіше зображують подобу тексту, що має для них магічну силу.
- як тільки дитина навчилася писати деякі букви (наприклад, своє ім'я), він часто починає змішувати букви і малюнки.
- пізніше, коли дитина йде в школу, фахівці відзначають зменшення кількості малюнків, що не витримують конкуренції з листом, на яке роблять більший акцент.