Трошки дитячої психології:

Дитячий страх і його форми

Дитячий страх, як і інші неприємні переживання (гнів, страждання і запальність), не є однозначно «шкідливими» емоціями для дитини. Будь-яка емоція виконує певну функцію і дозволяє дітям і дорослим орієнтуватися в навколишньому їх предметної і соціальної середовищі. Так, страх захищає людину від зайвого ризику при переході вулиці або в похід по горах. Страх регулює діяльність, поведінку, відводить людину від небезпек, можливості отримання травми та ін. У цьому проявляється «охоронна» функція страхів. Вони беруть участь в інстинктивному поведінці, що забезпечує самозбереження.

Отже, дитячий страх допомагає будувати поведінку, крім того, він є переживанням, необхідним для нормального функціонування психіки. Організму дитини потрібно не тільки солодке, але й солоне, кисле, гірке; так і психіка потребує неприємних, навіть «гострих» емоціях. Часто діти самі викликають у себе емоцію страху, що підтверджує існування у них потреби в переживанні страху.

Діти в підлітковому віці люблять дивитися фільми жахів, особливо невеликою компанією в темній кімнаті, а зібравшись ввечері, починають розповідати один одному страшні історії, при цьому з гострим емоційним завершенням, коли оповідач скрикує на останньому слові і, хапаючи за руки сидять поруч, лякає їх. За цим зазвичай слідують «жахливі крики, сміх і вивільнення психічної енергії, спрямованої на руйнування і агресію.

Дитячі страхи - це звичайне явище для розвитку дитини, які мають для нього важливе значення. Кожен страх або вид страхів з'являється тільки в певному віці, тобто у кожного віку є «свої» страхи, які в разі нормального розвитку з часом зникають http://vk. com/mymammy? w=wall-51600606_310 Поява певних страхів збігається у часовому відношенні зі стрибком в психомоторному розвитку дитини; наприклад, з початком самостійної ходьби та отриманням більшої «ступеня свободи» в освоєнні простору, або, коли діти починають впізнавати своїх близьких, поява чужої, незнайомої особи може викликати у них страх. Дитячі страхи у разі нормального розвитку є важливою ланкою в регуляції поведінки дитини і мають позитивний адаптаційний сенс. Страх як будь-яке інше переживання, є корисним, коли точно виконує свої функції, а потім зникає.

Необхідно відокремлювати патологічний страх, що вимагає корекції, від нормального, вікового, щоб не порушити розвиток дитини.

Патологічний страх можна відрізнити від «нормального» за відомим критеріям: якщо страх перешкоджає спілкуванню, розвитку особистості, психіки, призводить до соціальної дезадаптації і далі - до аутизму, психосоматичних захворювань, неврозів, то цей патологічний страх. Якщо дитячий страх не відповідає віковим, це може бути для батьків сигналом для спостереження за поведінкою і психічним станом дитини.

Крім перерахованих факторів, страхи виникають і в результаті фіксації в емоційній пам'яті сильних испугов при зустрічі з усім тим, що уособлює небезпеку або представляє безпосередню загрозу для життя, включаючи напад, нещасний випадок, операцію або важку хворобу.

Відсутність страхів взагалі є патологичным, і причинами цього є низька чутливість у дитини, психічні захворювання, затримка психічного розвитку, батьки - алкоголіки і наркомани.

Ще одним джерелом страхів є психологічне зараження від однолітків і дорослих внаслідок несвідомого наслідування.

Ось фактори беруть участь у виникненні страхів у дитини в сім'ї:

- наявність страхів у батьків, головним чином у матері;

- тривожність у відносинах з дитиною, надмірне застереження його від небезпек, ізоляція від спілкування з однолітками, рання раціоналізація почуттів, обумовлена надмірною принциповістю батьків або їх емоційним неприйняттям дітей;

- велика кількість заборон з боку батька тієї ж статі або повне надання свободи дитині батьком іншої статі, а також численні нереалізовані погрози всіх дорослих у сім'ї;

- відсутність можливості для рольової ідентифікації з батьком тієї ж статі, переважно у хлопчиків, що створює проблеми в спілкуванні з однолітками і невпевненість в собі;

- конфліктні відносини між батьками: психічні травми типу переляку, загострюючі вікову чутливість дітей до тих або інших страхів;

- психологічне зараження страхами в процесі спілкування з однолітками і дорослими.



Основні відмінності невротичних страхів від вікових: велика емоційна інтенсивність і напруженість; тривале або постійне протягом; несприятливий вплив на формування характеру та особистості; хворобливе загострення; взаємозв'язок з іншими невротичними розладами і переживаннями (тобто невротичні страхи - це один із симптомів неврозу як психогенного захворювання особистості формується); уникнення об'єкта страху, а також всього нового і невідомого, тобто розвиток реактивно-захисного типу поведінки; більш міцний зв'язок з батьківськими страхами; відносна складність усунення страхів.

Невротичні страхи не є якими-небудь принципово новими видами. Вони закріплюються в результаті тривалих і нерозв'язних переживань або гострих психічних потрясінь, нерідко на тлі вже хворобливого перенапруги нервових процесів. Крім цього, при неврозах значно частіше відчувають страх перед самотністю, темрявою і тваринами, позначені фахівцями як невротична тріада страхів. Наявність численних страхів при неврозах є ознакою недостатньої впевненості в собі, відсутності адекватної психологічної захисту, що, разом узяте, несприятливо позначається на самопочутті дитини, створюючи ще великі труднощі в його спілкуванні з однолітками. Страх смерті не має відмінностей у дітей з неврозами та їх здорових однолітків. Відмінності тут зводяться в основному до страхів нападу, вогню, пожежі, страшних снів, хвороби (у дівчаток), стихії (у хлопчиків). Всі ці страхи мають виражений і стійкий, а не просто віковий характер, оскільки в основі їх лежить страх смерті. Цей страх означає боязнь бути нічим, т. е. не існувати, не бути взагалі, оскільки можна безслідно зникнути або загинути.

Для того щоб впоратися з віковими дитячими страхами, слід виробити єдиний план дій, що включає в себе розраду, підтримку і готовність дозволити дитині впоратися з деякими з них самостійно. Патологічні страхи відчувають, як правило, чутливі діти, які мають емоційні труднощі у відносинах з батьками, чиє уявлення про себе спотворено емоційним неприйняттям в сім'ї або конфліктами і які не можуть покладатися на дорослих, як на джерело безпеки, авторитету і любові. У цьому випадку діти не зможуть самостійно вирішувати виникають серйозні проблеми.

---

Як відучити дитину лаятися матом?

Сьогодні мат можна почути всюди: на вулиці, в ЗМІ, в автобусі або метро. Але особливо неприємно почути непристойні вирази з вуст власної дитини. На жаль, все частіше діти починають вживати ароматних слова, викликаючи шок у батьків.

Як відучити дитину лаятися матом? Дуже часто причиною проблеми є відсутність звичайного уваги з боку самих батьків - мами і тата. А дитина, вимовивши заборонені вирази, тут же стає центром уваги, нехай навіть і негативного. І навіть якщо його спіткає кара, все одно йому підсвідомо стає комфортніше, адже батьки поруч, батьки на нього дивляться. Ускладнює проблему і відсутність в сім'ї батька, або чільна роль матері. Адже чільне становище батька архетипично, батько - годувальник і глава сімейства, а якщо це положення речей порушено, то дитина не отримує повноцінного розвитку, замикається у власному маленькому світі, або починає наслідувати людям (одноліткам і дорослим), переймаючи не завжди хороші якості.

Якщо проблему не вирішити на корені відразу, це може ускладнитися в майбутньому. Радість материнства передбачає відповідальність. Ароматних вирази досить швидко стають словами-паразитами. А спробуйте кілька діб не вживати звичних слів або виразів! Це досить складно. А адже в малюка і словниковий запас невеликий, і ароматних слова стають чудовим засобом передачі думок та емоцій.

Які інші причини використання мату у дітей?

Все залежить від віку. Від двох до п'яти років - це просте наслідування навколишнім. Обмежте ваші вирази при дитині, і проблема може зникнути. Від п'яти до семи - це часто бунт проти загальноприйнятого. Дитина говорить такі слова вже усвідомлено, прекрасно розуміючи їх негативний зміст. З восьми до дванадцяти-тринадцяти, ситуація знову змінюється. Дитина розуміє, де можна використовувати мати, де не можна. Жаргон уживається серед однолітків, для самоствердження. Діти намагаються виділитися, здаватися старше. Після дванадцяти-чотирнадцяти, нецензурні вирази вичерпують себе, вживаючись в анекдотах і для вираження емоцій (якщо вже не стали словами-паразитами).

Що ж робити, якщо ваша дитина лається матом? Для початку просто захистите його від джерел нецензурних висловів. Якщо ви в перший раз почули матное слово, не проявляйте ніяких реакцій. Простежте за дитиною. Якщо він розуміє сенс сказаного, він зреагує сам. Не побачивши реакцію, спробує знову її викликати. Якщо знову нічого не станеться, слово перейде в категорію звичайних і скоро зникне. Якщо дитина не зрозумів значення сказаного матного слово, то слід, що він просто десь почув його і мимоволі відтворив. Таке слово скоро сама зникне з його лексикону. Якщо ж дитина просить пояснити сенс матного слова, спокійно розтлумач йому, що слово погане, лайливе, і використовувати його можна. При проголошенні слова при людях, не налетайте на дитину, краще переведіть все в жарт і тільки потім, наодинці, поговоріть з ним. Якщо дитина нецензурно виражається при негативних емоціях, поговоріть з ним, розтлумачте як правильно себе вести в гніві, або подразненні. Якщо дитина не розуміє пояснень, нічого не допомагає, то краще зверніться до дитячого психолога.

А наостанок про неправильні підходи.

Не можна забороняти без пояснення, адже заборонений плід солодкий. Не можна самим вживати матюки - будьте послідовні. І ні в якому разі не сваріть дитину при сторонніх, це може стати причиною психологічної травми.