Прийшов з роботи, зняв черевики,

Зрозуміти не може - що за хрень:
Весь будинок виблискує, ні пилинки,
Білизна випрана, не лінь
Дружині було мити посуд,
Стіл накривати, варити обід!
- Рідна, це просто диво!

- Так... Відключили ІНТЕРНЕТ.

---

Дельфинокоррекция - це розроблений метод підтримки здоров'я, в основі якого лежить спілкування людини і дельфіна.

Дельфіни - це чуйні, ласкаві, привітні істоти.

Вільне спілкування з дельфіном створює атмосферу підтримки та доброзичливості.

kurs-dk-002Возможно тактильне взаємодія з дельфіном: долонями, ногами, різними частинами тіла. Людина отримає нові незвичайні відчуття, які дають стан глибокої радості і прилив сил.

---

10 найпоширеніших батьківських «не можна»

1. Не можна плакати, кричати, кричати, галасувати.
2. Не можна битися, штовхатися, плюватися, кусатися.
3. Не можна бруднити і бруднитися.
4. Не можна скупитися.
5. Не можна вередувати, сперечатися зі старшими, йти «наперекір», надходити «всупереч батьківській волі», заважати займатися своїми справами, відволікати від справ.
6. Не можна підбирати і тягнути в рот, в будинок всяке сміття і непотріб.
7. Не можна ламати, розсипати, розривати, розбивати, розливати, розкидати і смітити.
8. Не можна бігати, стрибати, падати.
9. Не можна обманювати.
10. Не можна гратися сірниками, електричним обладнанням, гострими, колючими, ріжучими та іншими небезпечними предметами.

Вдивіться уважно в ці «не можна» - серед них немає жодного «справжнього». Всі ці численні «не можна» спрямовані на те, щоб зробити дитину слухняною зручним для батьків

Численні і бездумні батьківські «не можна» - як чиканье гострих ножиць.

і соціального оточення. Такі заборони, мотивовані страхом і прагненням уникнути незручностей, порушують нормальний хід розвитку особистості дитини, знижують його життєздатність, «жизнеустойчивость». Подивимося, що являють собою ці «не можна» і до яких наслідків приводять у дорослому житті.

1. Не можна плакати, кричати, кричати, галасувати.

Крик - найперша можливість самовираження. У період раннього дитинства - єдиний спосіб самореалізації. Ця можливість закріплена за кожним людиною як «право на голос». Для повноцінного розвитку та особистісного становлення малюк має право знати, що він може користуватися голосом на свій розсуд - співати, кричати, шепотіти, свистіти, гудіти, кричати, лепетати, бурмотіти. А в період соціалізації підходить пояснення, як, в якій ситуації, чому, навіщо. В психології добре відомі проблеми, що виникають внаслідок попередніх заборон на крик, коли при небезпеці доросла людина не може крикнути, покликати на допомогу. А в повсякденному житті часто можна спостерігати, як люди відмовляються від власного голосу або не вміють ним користуватися: мовчать там, де потрібно «подати голос», голосують як більшість, не можуть почати розмову або - навпаки - почавши, не можуть зупинитися.

2. Не можна битися, штовхатися, плюватися, кусатися.

Всі ці дії природні при становленні і розвитку будь-якого дитини, з їх допомогою формуються навички правильного виходу для агресивних імпульсів, не кажучи вже про те, що реальність може зажадати від дорослої людини і вміння битися, «показати зуби». Пам'ятаєте, як про це співала мудра черепаха Тортила: «битися треба - так бийся!»

3. Не можна бруднитися і бруднити.

В основі дитячого бажання бруднитися і бруднити - лежить архетип «залишити слід». Похідні цього потужного прагнення - всі напрямки мистецтва: від живопису і скульптури до літератури. Перший «матеріал» для бруднення, який потрапляє малюкові в руки, - це його власний «продукт життєдіяльності», який дитина з благоговінням, захватом і неприхованим задоволенням розмазує по стінах, по обличчю. Не варто переривати це по-справжньому творчий процес криком відрази. Наступний період - просыпанной борошна і розмазаний каші - короткий і сміховинний. Отримайте задоволення разом з маленьким творцем, не дивлячись на выпачканные підлоги, одяг і мордочку. Режисер найкасовішого блокбастера «Володар кілець» в ранньому дитинстві цілими днями розмазував кетчуп по стінах. А його мати - проста сільська жінка - з лагідністю і терпінням купувала кожен день в крамниці чергову порцію «матеріалу для творчості». Її любов і старанність були відшкодовані сповна.
Якщо батьківські заборони бруднитися надмірні, це призводить до формування невротичних захистів, відомих у психології як «формування реакції», або навіть неврозів, які можуть проявлятися як надмірне прагнення до чистоти або як страх забруднитися. У цьому випадку може знадобитися звернення до психотерапевта, де людей з допомогою терапевтичних техніки «шоколадного пудингу» заново вчать бруднитися.

4. Не можна скупитися.

Спочатку треба визнати безумовне право малюка на свою власність і на можливість розпоряджатися цією власністю на свій розсуд. Іншими словами, з побоювання, що оточуючі вас оцінять як батьків, які недостатньо добре виховали свою дитину, не змушуйте його проти волі ділитися улюбленими машинками або солодощами з іншими дітьми. Розкажіть, що він має право ділитися і має таке ж повне право не ділитися, коли йому цього не хочеться. Трохи терпіння - і настане прекрасний момент, коли ваш малюк захоче поділитися сам. Власна щедрість починає формуватися з розвитком соціальних мотивацій після трьох років, не раніше. Гонитва за попередніми соціальними проявами хороших манер і вихованості призведе до того, що дитина, у якої не визнали право на власність, не буде визнавати і поважати право на власність іншої людини. Ситуації, коли підлітки сідають на лаву підсудних за те, що «просто взяли покататися», ростуть з ранніх батьківських «не можна скупитися, дай хлопцеві свою машинку, він же менше тебе, тільки покатається і віддасть».

5. Не можна вередувати, сперечатися зі старшими, йти «наперекір», надходити «всупереч батьківській волі».

Заборони такого роду найкращим чином сформують у вашої дитини вміння підкорятися, бути слухняним, зручним. Спочатку зручним для батьків, а потім для кого?

6. Не можна підбирати і тягнути в рот, в будинок всяке сміття і непотріб.

В основі бажання збирати, підбирати, тягти лежать пізнавальний інтерес, цікавість і оральна стадія розвитку, яка характеризується тим, що малюк пізнає світ переважно через рот. Згадаймо з історії, що збиральництво - найдавніший вид діяльності людини. Завдання батьків не забороняти, а створити умови для безпечної пізнавальної діяльності дитини в цей період.

7. Не можна ламати, розсипати, розривати, розбивати, розливати, розкидати і смітити.

Всі ці види діяльності малюка характеризують нормальний хід розвитку. Так діти навчаються управляти своєю агресією поряд з оволодінням базисної конструктивної енергією. Малюки із задоволенням будують з кубиків або піску вежі і будиночки, а потім з не меншим задоволенням їх ламають. З точки зору пізнавальної активності у кожної речі\іграшки, що потрапила в руки дитині, є дві основні функції: річ\іграшка повинна бути відіграна і зламана (розібрана). Тільки тоді можна буде сказати, що предмет вніс в розвиток малюка свій повноцінний внесок. А горезвісні розсипані пакети з рисом і гречкою не тільки задовольнять пізнавальний інтерес маленького дослідника, але і «візьмуть участь» у формуванні дрібної моторики.

8. Не можна бігати, стрибати, падати.

Бігати, стрибати і падати - найбільш значущі види діяльності дитини, вплив яких на формування всіх особистісних характеристик малюка важко переоцінити. Сама природа подбала про безпеку дитини, максимально пристосувавши його тіло до численних падінь. Кожне падіння - це помилка, а помилка - це безцінний досвід розвитку. З цієї точки зору, заборона падати - найшкідливіший заборону. Людині потім не вистачить життя, щоб впоратися зі страхом падіння - приватним проявом страху перед життям. «Не бігай - потрапиш під коня. Не бігай - спітнієш. Не бігай - забрызгаешься. Не бігай - у мене голова болить».
«Адже в принципі ми даємо дітям бігати: єдине, чим даємо їм жити» (Я. Корчак).

9. Не можна обманювати.

Це - найбезглуздіша з усіх заборон, адже більше 70% всіх слів, які вимовляє людина за день, - це брехня, неправда, напівправда, фантазії, брехня, брехня, обман, хитрість. За цим різноманіттям проявів того, як людина може спотворити реальність, варто різноманіття мотивацій. А адже є безліч ситуацій, в яких людська здатність обманювати також важлива і необхідна, як і здатність видавати точні правдиві формулювання. Пам'ятайте казки про Ходжу Насреддіна? Його унікальна здатність обманювати і хитрувати робить Ходжу непереможним в боротьбі зі злом, жадібністю і острахом. В основі ж руйнує брехні завжди лежить деструктивний страх.

10. Не можна гратися сірниками, електричним обладнанням, гострими, колючими, ріжучими предметами.

Якщо ви дійсно хочете захистити свою дитину від усіх цих жахливих речей, то дайте йому пограти з ними. Граючи, дитина опановує і навчається. Для цього не потрібно чекати «слушного» віку. Відповідним є той вік, в якому дитина почав проявляти інтерес до цих предметів. До слова сказати, в основі тяги до сірників лежить базисне прагнення «оволодіння вогнем». Найчастіше воно починає проявлятися у віці 2-х років. Водою дитина опановує раніше, коли починаються ігри з переливанням, поливкою і т. д. Під вашим керівництвом дворічному малюкові по силам запалювати і гасити свічку (підійде товста коротка: щоб не перекинулася, її можна розмістити на металевому листі з духовки). На вулиці, за містом, в лісі можна дати дитині можливість розпалити багаття, потримати палаючу паличку. Що стосується електричних розеток, то вони повинні бути забезпечені заглушками, а малюк із задоволенням буде встромляти вилку від старого магнітофона і в розетку від подовжувача.

Зараз для дітей продаються негострі ножиці із закругленими кінцями, а пластиковий одноразовий ножик цілком впорається з вареною картоплею. Може бути, проявити фантазію складніше, ніж відмахнутися від всюдисущого дитини з допомогою слова «не можна», але зате набагато цікавіше і ефективніше.

P. S. Слово «не можна» володіє потужною силою, здатністю зупиняти, припиняти, зупиняти, обмежувати, проводити межу. Це «слово-ножиці», «слово-бритва», «слово-ніж», «слово-гільйотина». Важливий і водночас небезпечний інструмент, якщо користуватися ним як попало, де попало і коли попало.

Коли, як і навіщо користуватися словом «не можна»

Необхідно розділяти повсякденні заборони, правила та обмеження, що регулюють звичайну життєву ситуацію, і ситуацію смертельної небезпеки. У першому випадку можна обійтися без вживання слова «можна».

Численні і бездумні батьківські «не можна» - як чиканье гострих ножиць. «Чик-чик» - і перерізана невидима ниточка-інтенція розвитку. «Чик-чик» - і ще одна. Їх, цих ниточок-промінчиків-талантів-прагнень-можливостей - незліченна безліч. Незліченна, але не нескінченне. Стригущая рука працює без утоми - контролює, регулює, виховує.

«Стало бути, все дозволяти? Нізащо: з нудьгуючого раба ми зробимо изнывающего від нудьги тирана» (Я. Корчак).

Обмеження потрібні і важливі. Неможливість виконання деяких бажань забезпечує нормальний хід розвитку дитини.

«Спочатку вам може не сподобатися ідея втілення "ні", але, можливо, ви зрозумієте, що я маю на увазі, якщо я нагадаю, що маленькі діти люблять, коли їм кажуть "ні". Вони не хочуть грати тільки м'якими іграшками. Їм подобаються каміння, палиці і жорсткий підлогу; подобається, коли їм говорять, що пора злазити, не менше, ніж сидіти на руках» (Д. В. Винникотт).

Наш багатий і могутній» мова дозволяє регулювати небажану поведінку дитини без категоричного «не можна»: «Адже можна так розташувати слова, що все на світі буде добре» (Р. Сідлярів). Психологи радять фрази забороняє, обмежуючого характеру починати зі слів з яскраво вираженою позитивною забарвленням: «краще так не робити», «добре б зараз цього не робити» - або зі слів, що підкреслюють самостійність вибору: «можеш сьогодні шуміти тихіше? », «можеш стріляти з водяного пістолета у ванній або на вулиці? » і т. д.

У тому випадку, коли дитині загрожує смертельна небезпека, кричіть «не можна». Чим рідше ви користувалися цим словом «всує», тим надійніше спрацює «не можна» у вирішальний момент.