ТАБЛИЦЯ РОЗВИТКУ ДИТИНИ ДО ОДНОГО РОКУ.

Тут наведено ориентирововчные дані, за якими можна оцінити рівень розвитку дитини, зазначено, в якому віці зазначені навички проявляються в нормі. Слід пам'ятати про те, що відсутність у відповідний час одного певного навику ще не є приводом для занепокоєння, якщо в іншому розвиток малюка триває нормально. У деяких дітей вміння проявляються в різній послідовності, наприклад, дитина може не повзаючи, відразу перейти до ходьбі.

Слід звернутися до лікаря у випадку, якщо два або більше пов'язаних між собою навичок не проявляються більш ніж 2 місяці після закінчення нормального терміну. Можливо, знадобиться консультація фахівця або потрібно буде просто активізувати заняття з малюком.

Рух в горизонтальному положенні:

- Спроба утримати голову, лежачи на животі: 1-2 місяці.
- Нетривале утримання голови в положенні лежачи на животі: 1-3 місяці.
- Тривале утримання голови в положенні лежачи на животі: 2-3 місяці.
- Утримання голови з упором на передпліччя: 2-4 місяці.
- Утримання голови з упором на кисті: 3-5 місяців.
- Спроба повороту на бік: 3-5 місяців.
- Поворот на бік: 3-5 місяців.
- Поворот на живіт: 3-5 місяців.
- Піднімання плечового пояса в положенні лежачи на животі: 3-5 місяців.
- Повороти на спину з положення лежачи на животі: 3-6 місяців.
- Спроби до повзання: 4-6 місяців.
- Повзання на животі: 5-8 місяців.
- Повзання рачки: 6-9 місяців.
- Сходження на предмет: 8-10 місяців.

Стояння:

- Слабкий упор при підтримці під пахви: 2-3 місяці.
- Хороший упор при підтримці під пахви: 3-4 місяці.
- Стояння при підтримці під пахви: 4-5 місяців.
- Стояння при підтримці за обидві руки: 5-7 місяців.
- Стояння при підтримці за одну руку: 6-8 місяців.
- Стояння з малої опорою: 8-11 місяців.
- Стояння без опори: 8-11 місяців.
- Вставання з будь-якого положення: 9-12 місяців.

Ходьба:

- Рефлекс переступання: 1-2 місяці.
- Переступлення при підтримці під пахви: 3-5 місяців.
- Переступлення при підтримці за руки, недовго: 5-7 місяців.
- Тривалий переступлення при підтримці за руки: 7-9 місяців.
- Переступлення при самостійній підтримки руками за нерухому опору: 7-9 місяців.
- Переступлення при підтримці за рухому опору: 9-12 місяців.
- Переступлення при невеликому опорі: 8-12 місяців.
- Переступлення без опори: 9-12 місяців.
- Бічна ходьба з опорою: 7-12 місяців.
- Самостійна ходьба: 8-12 місяців.

Сидіння:

- Спроба підняти голову в положенні лежачи на спині: 1-3 місяці.
- Підведення і утримування голови в положенні лежачи на спині: 3-5 місяців.
- Спроба до присаживанию за руки: 4-5 місяців.
- Присадка за руки: 5-6 місяців.
- Присадка за одну руку: 5-8 місяців.
- Присадка при підтримці за предмет: 6-8 місяців.
- Присадка з невеликою опорою: 7-9 місяців.
- Присадка без опори: 7-9 місяців.
- Присадка з будь-яких положень: 8-11 місяців.

Хапання:

- Рефлекторне обхватывание іграшки: 1-2 місяці.
- Рух випрямлених рук: 2-4 місяці.
- Загарбання іграшки при русі випрямлених рук: 2-4 місяці.
- Цілеспрямоване хапання іграшки: 4-6 місяців.
- Кидання іграшки: 6-8 місяців.
- Сложноактивное дію з іграшкою: 7-11 місяців.

Розвиток зорового аналізатора:

- Нестійке зорове зосередження: 1-2 місяці.
- Вміння стежити за рухомими предметами: 2-4 місяці.
- Зорове зосередження, стеження за предметом: 2-4 місяці.
- Здатність розглядати предмет на досить близькій відстані: 3-5 місяців.
- Здатність розрізняти форми та основні кольори: 4-6 місяців.
- Здатність добре розрізняти кольори, а також навколишні предмети різної форми і величини: 7-9 місяців.

Розвиток слухового апарату:

- Початкова орієнтовна реакція на різкі звуки: 1 місяць.
- Слухове зосередження: 2-4 місяці.
- Чітка орієнтовна реакція на звуки: 3-5 місяців.
- Відшукування джерела звуку: 4-7 місяців.
- Прислухання до звуків, реакція на звукові подразники: 5-8 місяців.
- Швидке безпомилкове відшукування джерела звуку: 5-9 місяців.
- Високодиференційована активність на звукові подразники: 8-12 місяців.

Розвиток мовлення:

- Гуління: 3-5 місяців.
- Співуче гуління: 4-6 місяців.
- Відповідні звуки: 4-6 місяців.
- Лепет: 6-12 місяців.
- Вимова складів: 8-10 місяців.
- Гучне довгий повторення складів за дорослими: 9-12 місяців.
- Вимова простих слів: 9-12 місяців.
- Перші слова: після 12 місяців.

---

ЯК ВИХОВУЮТЬ ДІТЕЙ ЯПОНЦІ: ВІЗЬМЕМО КРАЩЕ.

Японці і китайці відомі світові своєю дивовижною цілеспрямованістю й успішністю, тому що багато батьків неспроста і серйозно замислюються, чи не почати виховувати своїх дітей по азіатським принципам. Аналітичний психолог Жанна Сергєєва розповідає про те, що нам і справді варто взяти на озброєння.

Почнемо нашу подорож з Японії. У першу чергу батьків, який зацікавився японським стилем виховання, приходить в голову класичне: «До п'яти років дитина - король, з п'яти до п'ятнадцяти - раб, після - рівний». Але було б дуже неправильно зрозуміти цю фразу буквально. Насправді, все і так, і не так.

Раннє дитинство.

В японській мові існує слово «амае», «бажана залежність»: саме так розвиваються відносини між мамою і малюком. Мати розмовляє з дитиною, як з дорослим, розповідає йому про те, що відбувається навколо і майже не розлучається з ним - бажання віддати малюка в ясла суспільство не дуже схвалює.

Ще маленькому японцеві мало що забороняється - можна і шуміти, і валятися в калюжах, і всі навколо будуть тільки милуватися. Якщо дитина спробує зламати стілець, мама лагідно скаже: «Стільчик буде плакати». Японські діти рано починають говорити і рідко плачуть - у них немає підстав, тому що батьки ніколи не підвищують на них голос, не кажучи вже про тілесні покарання.

Що можна перейняти.

Вміння спокійно й докладно відповідати на численні запитання дитини, здатність вирішувати нешкідливі витівки, і готовність прибратися або заплатити, якщо малюк щось зіпсував - замість крику.

Навчання.

Головною метою японського виховання є співпраця. У дитячих установах всі регулярно співають хором, а в школі дітей ніколи не залишають на другий рік і не поділяють на обдарованих і відстаючих. Вчителі збирають їх у групи, в кожній з яких опиняються діти з різними здібностями і лідерськими якостями: таким чином в цій групі чогось вчаться один в одного шляхом спостереження.

Цей вид навчання характерний для Японії - маленьких дітей мами вчать щось робити на своєму прикладі: жінка, наприклад, збирає конструктор, а дитина дивиться і повторює. Для порівняння - американські мами воліють пояснити кожен етап, але не показувати.

Що можна перейняти.

Діти добре вчаться з допомогою наслідування - тому їм можна прищепити вміння вчитися, спостерігаючи за батьками або друзями. Ще добре не приклеювати ярлики «відмінник» або «відсталий»: рівне ставлення до навчання дитини корисніше нервового.

Спілкування з дорослими.

Крім почуття колективу, в школі прищеплюється і почуття ієрархії. У кожного першокласника є куратор-старшокласник, якого треба слухатися в силу його старшинства - так само треба слухатися і старших братів і сестер.

Як і прагнення до колективізму, дотримання ієрархії виник у давні часи, коли члени японської громади працювали на рисових полях, і потрібно було працювати разом і під чиїмось керівництвом. До речі, саме тоді, напевно, і виникла приказка про п'ятирічний «раба» - такі діти могли працювати разом з дорослими, тому що в цьому віці дитина стає більш впевненим, спритним, охоче спілкується з дорослими та не менш охоче їм допомагає.

Що можна перейняти.

Повага до старших «за замовчуванням» для сучасної Росії не дуже характерно - про нього треба буде говорити, коли дитина підросте. А ось у п'ятирічному віці йому бажано дозволяти допомагати мамі - мити підлогу, посуд, щось прати. І не лаяти, якщо він зробив це погано.

Краса.

Японці з великою повагою і трепетом ставляться до природи та культури - навіть у бідних родинах завжди є якась картина на стіні і горщик з квіткою. Природними красотами насолоджуються - в Японії існують такі поняття, як «милування квітами», «милування місяцем», «милування снігом». Традиція розуміти, відчувати красу передається з покоління в покоління, і дітей привчають до цього з раннього віку.

Що можна перейняти.

Вміння звертати увагу малюка на те, як розквітають квіти, як грає сонце на кучугурах, на красиву картину або музику - таким чином дитина стає уважною до світу, вчиться відчувати і любити життя: а люди, що люблять життя, досягають більшого.

А як на ваш погляд, корисна система виховання? Варто спробувати?